As recentes experiências de pesquisa realizadas junto de crianças, adolescentes e jovens em diferentes contextos socioculturais, destacam suas posições como sujeitos activos na construção do conhecimento e de mudança social, suas expressões criativas e uso de tecnologias de comunicação. Nesta perspectiva, contesta-se o adultocentrismo e a exclusão dos cidadãos ‘mais novos’ na produção historiográfica, por um lado (Tenório Cavalcante 2021; Bravo e Vásquez 2021), mas por outro, recupera-se a importância das vivências e perspectivas dos mesmos. Assim, as crianças, os adolescentes e jovens não sabem menos que os adultos, sabem outras coisas (Cohn, 2005; Tassinari, 2007). Suas interações lúdicas e expressões criativas mostram formas singulares de compreensão do mundo e de transmissão de saberes. As experiências de pesquisa etnográficas com estes segmentos, revelam um contexto multifacetado ao explorar suas vivências, interações e contribuições, e torna-se possível compreender melhor as dinâmicas culturais e sociais em um contexto mais amplo e em constantes mudanças (Tassinari 2015). Além disso, esta perspectiva destaca a importância de promover oportunidades equitativas para o desenvolvimento e a participação activa desses segmentos nas sociedades. Desde esse ponto de vista, a etnografia constitui uma ferramenta de investigação crucial e poderosa para a compreensão da vida social e cultural das pessoas. Neste painel, interessa-nos discutir as diversas experiências e desafios implicados na realização de pesquisa voltadas às crianças, adolescentes e jovens em diferentes contextos, incluindo as considerações éticas e os processos burocráticos a superar para sua realização; e os métodos de pesquisa que cada um dos pesquisadores/as considera mais pertinentes, adequados e efectivos para o efeito. As experiências de pesquisa etnográficas implicam muitas vezes na adaptação ou mudança de visões, de práticas e de métodos de aproximação que permitam aos investigadores entrar e participar no mundo dos ‘sujeitos novos’. Assim, convidamos a todos os investigadores que trabalham ou se interessam por estas temáticas e que se valem da pesquisa etnográfica como uma ferramenta maleável e criativa, capaz de criar espaços discursivos cruciais para o reconhecimento das crianças, adolescentes e jovens como participantes activos e produtores de conhecimento dentro de seu próprio direito (James 2007), a submeterem os seus papers.