En este trabajo se aborda un problema medular que es la adquisición del inglés entre estudiantes de una universidad rural en el estado mexicano. El objeto de estudio de esta investigación lo constituyen estudiantes de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla, quienes han tenido en los niveles precedentes problemas para la adquisición de la lengua en Inglés. Dado lo anterior, este trabajo analiza los problemas que tienen los jóvenes universitarios para adquirir una segunda lengua, que en este caso es el Ingles, un idioma que tiene la particularidad de escribirse de una forma y pronunciarse de otra manera. De forma Hipotética consideramos que el inglés representa un reto, y que ha sido una asignatura con la cual han tenido problemas antes, durante la secundaria y el bachillerato. Debido a lo anterior se harán preguntas tanto abiertas como cerradas a 100 de 800 estudiantes, y se elegirán a estudiantes de la sierra norte poblana independientemente de si son monolingües o no, y se les aborda en lo relativo a, por qué la asignatura es difícil y por qué representa un reto, y qué es lo que ha pasado antes de la universidad en lo relativo a su contacto con el inglés. También será importante saber qué tiempos y estrategias emplearon para estudiar en inglés. A manera de preámbulo, podemos aseverar que la oralidad es el principal dilema, y que no tienen herramientas, en general para estudiar y un desinterés. Al final hemos hallado que los maestros son parte del problema junto con los alumnos, no todo va cambiar moviendo y modificando la docencia, es necesario hacerlo, pero también incluir en la formación del estudiante técnicas formativas de lectura y de aprendizaje para dotarlos de medio autogestivos que incluyan el uso de la tecnología.